Sostenibilidad curricular. Un estudio de caso en la Facultad de Ciencias

Autor: Verónica Tricio Gómez
Universidad de Burgos
Otros autores: Mª Dolores Busto Núñez, Victorino Díez Blanco, Natividad Ortega Santamaría, Carmen Pereira Fuentes, Mª Josefa Rojo Cámara, Gonzalo Sacristán Pérez-Minayo, David Palacios (Universidad de Burgos)
Tipo: Comunicación técnica escrita
Temática: Tecnología e innovación
Documentos asociados: Doc. Escrito
Resumen:
La toma de conciencia, a nivel internacional, de la insostenibilidad que afronta el planeta, ha llevado a que numerosas instituciones firmen declaraciones en las que se comprometen a introducir el Desarrollo Sostenible en la formación que ofrecen. La Educación Superior se como una herramienta importante para la solución de muchos de los problemas globales, y la Agenda 21 en el capítulo 36reconoce que la educación es crítica para alcanzar el Desarrollo Sostenible.

En España, la Conferencia de Rectores de la Universidades Españolas (CRUE) declara además que la ambientalización universitaria es el instrumento a través del cual se introduce la dimensión ambiental tanto en la docencia y la investigación como en su propia gestión, y que las vivencias y experiencias de la comunidad universitaria son de gran importancia para un cambio de modelo más acorde con la cultura de la sostenibilidad.

A partir de estas motivaciones básicas, en este trabajo se pretende mostrar la cultura de la sostenibilidad que se ofrece en los nuevos Grados y Másteres derivados de la incorporación de EEES. Para ello, el Grupo de Trabajo 'Sostenibilidad Ambiental de la Facultad de Ciencias' (SAC-UBU), está llevando a cabo un estudio sobre el estado de sostenibilidad curricular de las titulaciones universitarias en la Universidad de Burgos. Se presentará algunos resultados de esta experiencia en la que se han analizado las memorias de verificación y las guías docentes de las asignaturas que en el curso 2011/12 se han impartido en la Facultad de Ciencias.

 

 

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